剑桥雅思十写作部分解析和雅思考试动态分析

          剑桥雅思10让雅思考生有了新的参考书，对考试的理解也有了新的阶梯。此文结合作者数年的雅思写作教学经验并且对比此前几本剑桥雅思书籍所涉内容，对《剑10》写作部分进行剖析，以说明《剑10》的重大指导作用及广大考生在写作方面努力的方向。

          作为雅思考试最难拿分的部分和中国考生最短的短板，写作总让人望而生畏，以至于很多考生在钻研无数参考书且模仿无数文章后，放弃在写作部分争分的欲望，以至于影响到了自己留学的入学高度。而British Council也不是 省油的灯，它不像ETS那样给一本纲领性文件Official Guide再配以足够的TPO，生怕考生没有材料练习以至于出不了好成绩；British Council总是通过一本又一本的剑桥系列书籍露出考试的冰山一角又一角。想总结完所有考试题目的规律，尤其是写作部分的规律，对于考生而言，难上加难。事实上，《剑1》到《剑9》也的确没有完全给清楚雅思写作中的所有行文规律，2014年出版的雅思Official Guide在范文质量上与剑桥系列书籍存在着明显差距，对于考生的指导意义并不明显。《剑10》的问世在很大程度上弥补了此前的空白，虽然至此为止并没有完全填补所有写作题目范文的空白，但是《剑10》在写作部分对考生的指导性的确可谓“贡献巨大”。

本文将从出题角度和范文分析两个部分展开论证。

          首先是主题角度方面。20多年的雅思，社会、教育、法律、科技等各个方面的题目不可谓不穷尽。每次题目必须既要保证正反双方都有话可说，还要保证对题目素材的搜罗雅俗共赏，的确难为了出题者。但是，随着近几年雅思热度爆棚以及培训机构押题的欲望提升，“反押题”成了雅思出题者的另一项工作。无论是从2014年的全年考题中还是从《剑10》的题目问法中，都能明显嗅到“反押题”的味道。如2014年3月15日大作文考题“It is important for all towns and cities to have large public spaceslike squares and parks. Do you agree or disagree?”和2014年5月10日大作文考题“In manycountries nowadays, more and more women have full-time jobs as men. There is alogic that men and women should share the housework tasks equally. To whatextent do you agree or disagree?”就是鲜明案例。简单说，以“反押题”为出题思路时，出题者为了保证题目的平易近人，不会从很偏门或者很具有抽象性的背景和语境中出题，但是出题者会在常见话题范围中寻找比较细致的角度进行出题。考生备考过程中，一般会为大的话题范围备足语料，但是对细致角度却容易出现词穷和例穷的状态。刚才所举两例即是“反押题”出题思路的案例。第一例中“城市”话题一般考生都可以准备到，但是“公共空间”就具备了一定的陌生性；第二例中“全职工作”和“做家务”话题并不鲜见，但是将二者以“性别平等”为条件联系起来，行文思路就有了极大的转变。这种出题角度而非话题范围的变化对考生往往会形成重大影响。在《剑10》中，这一趋势得到了印证。如C10T1大作文“It is important for children to learn the difference between rightand wrong at an early age. Punishment is necessary to help them learn thisdistinction. To what extent do you agree or disagree with this opinion? Whatsort of punishment should parents and teachers be allowed to use to teach goodbehaviour to children?”有关于“判定价值观正确与否”的考题并不罕见，但是与“惩罚青少年”搭配考试就比较罕见了。考生必须从“Punishment”的角度展开对比论述，这对熟悉纯粹论证“价值观”话题的考生是个不小的挑战。

          当然，这只是考试命题的一种有可能的趋势。2014年全年至今的大多数考试在话题方面没有生僻到难以动笔的程度，甚至有些话题依然保持了雅思一贯的“俗”的风格。所以就这一趋势，考生只要稍加注意，在准备话题的过程中多准备一些引申话题，既可以锻炼写作能力，又可以开拓思维，为考试做充足的准备。
本文下面内容将逐篇分析《剑10》中考官范文的指导意义。

         《剑10》A类4套试题总共8篇作文中，有4篇为考官范文，这跟以往剑桥系列书籍的编排方式完全相同。此前剑桥系列书籍中，即使除考官范文外的几篇学生习作中有获得高分的案例（7.5或者8分），其整体行文水平也距离考官范文有明显差距，其文章在模仿写作的角度上几乎没有典范性可言，只有在“出错数量和考分关系”的角度上对考生有一定的指导意义。但是，考生在读了剑桥雅思系列书籍的学生习作文章后，获得误导的可能性远大于其理性分析考官可接受错误种类及数量的可能性，所以在以往的剑桥雅思书籍中，此问题一直突出。甚至在我日常教学中，会禁止除高段位考生之外的一大部分考生阅读学生习作部分。《剑10》中这一问题依然没有得到明显改观。所以，建议广大考生，如果自身水准已经达到了一定的高级段位，可以从学生习作部分取长补短；如果自己属于“小烤鸭”，那就果断放弃学生习作部分的文章，主要钻研考官范文即可。

          《剑10》中的第一篇考官范文（C10T1大作文）就对考生具有重大指导意义。首先，本题的问法是“To whatextent do you agree or disagree with this opinion?”按上文所述，此前剑桥雅思系列书籍中有很多类别范文的空白，这种题目的范文是最大的空白。平均每年48次考试中，至少有16次题目会采用这种提问方式，但是剑桥系列此前书籍中只有2篇此类考官范文，而且对考生的指导意义很低。第一篇是十余年前出版的《剑3》中C3T2的大作文题目“When a country develops itstechnology, the traditional skills and ways of life die out. It is pointless totry and keep them alive. To what extent do you agree or disagree with thisopinion?”另一篇是2011年出版的《剑8》中C8T3的大作文“Increasing the price of petrol isthe best way to solve growing traffic and pollution problems. To what extent doyou agree or disagree? What other measures do you think might be effective?”C3T2由于过于古老，而且那时雅思作文写作还没有形成如今如此“严明”的行文纪律，所以考官范文中事例罗列感很强，分析不足，语言也相对平淡，是一篇比较合格的TOEFL作文，但是就如今的雅思评分情况来看，这篇考官范文拿到如今的考场，勉强可以算作完成任务，但是恐怕早已远离高分了。C8T3出版较近，作文水准跟如今的考试要求完全相符。遗憾在于C8T3的问法中还附加了一条“other effective measures”，将文章引向了说明文的方向。实际上，该篇考官范文中只有第二段论述了“限制油价”的无效性，之后三段论述段都致力于提出其他的可行性解决方案，所以C8T3大作文中虽然有“agree or disagree”的提问，实际上后一问将文章方向做了很大的调整，因此，这篇考官范文也不能作为“agree or disagree”型文章的行文参考标准。

           所以，这种占每年考试1/3强比例的提问方式一直缺乏典范的考官范文给学员作为参考，这也成为了考生作文得分忽高忽低的原因之一。终于，C10T1的范文为广大考生解除了这一疑虑。首先，文章涉及两个主题，一个是“青少年正误观培养”，另一个是“合理惩罚”。写作时考生需要考虑将两个主题都写入文章，并且有逻辑地予以展开，偏向其中一个方向而忽略另一个都有跑题的危险。范文第一段鲜明给出观点，这也再次印证了此前被论证过无数次的首段可接受模式：铺垫背景+给出观点，而且要严格控制篇幅。首段过长对作文得分绝无好处。二三四三个段落的论述围绕惩罚的合理性和有效性展开。孩子过小遭受惩罚的副作用、惩罚方式的合理性、除惩罚外的其他有效教育方法等内容在三段中一一论述。这其中有三个问题值得考生高度重视：第一，分论点的点穴感。随着雅思考试的发展，想获得高分不再是简单地罗列全人类都能想到的观点附之以极度复杂的句式和词汇就可以实现的。观点本身的合理性和对读者的启发感也占有相当的比例。就目前对考生得分的监控来看，普通大众类的观点完全可以满足6.5分以内的文章，但是7分以上的观点必须让考官在阅读过程中在观点上获得一定层面的共鸣。这篇范文在这个方面表现上佳。不去一棒子打死“应该惩罚”或者“不应该惩罚”，也不机械回答“什么条件下可以惩罚”，而是徐徐展开论证，让读者深深觉得论证的观点有理有据。第二，分论点展开的步骤感。在论证过程中，考生总是容易写出“车轱辘话”，就是把一句相同意思的语言来回做同义改写，反复重复，会使得文章论证感很弱。这一问题的解决方案便是使论证有层次性和步骤感。本文第一个分论点提出“可否惩罚取决于年龄”，紧接着说“孩子太小是无法理解惩罚的原因的”，马上向反方向展开语言“孩子到了一定年纪可以理解一定的推理之后才可以明白奖励和打击的意义”，最后论证孩子很小受惩罚可能导致的不良后果。每一句话的存在都成为上一句话的补充，下一句话也合理衔接上一句话的论证层次，使得整个段落“顺次推理”的感觉极强。因为在“agree or disagree”问法的文章中，有一大半文章不会涉及两个对立观点的论述，所以对一个孤立观点的单独论证能力就显得特别重要，这种有层次的论证是所有考生备考过程中所必须进行的思维和语言训练。第三，分论点的合理性。考生在习作中总是会绝对化地论证对立观点中一方的合理性而完全贬斥另一方，这很容易让读者觉得作者的观点合理性不足，通俗的说就是“观点说不过去”。本文很好地诠释了这一点问题的解决方法，就是每段都分情况讨论，讨论在某种状况下惩罚的合理性和不合理性，不完全贬斥惩罚的作用，但是也极度限制惩罚成立的空间。这使得各个观点都显得很有道理。当然，这一要求仅限高段位考生参考，以6分为目的的考生还是应该以把观点说清楚为目的，至于观点的合理性可以暂时不作考虑。

           此外，就一般考试要求，如鼓励现象类的事例而不鼓励具体人物案例，语言风格客观化，人称做主语句子减少、抽象概念做主语句子增多，段落编排合理，文章衔接得当，文章前后内容统一等隐含在TR、CC、LR、GRA中的各项要求，本文也一一做到，不必多言了。

           所以，C10T1的大作文作为有史以来第一篇有极大参考价值的“agree or disagree”问法作文的参考样例，有极大的研究价值。考生可以从这几个角度展开行文思路方面的思考。当然，本文的用词水平、句式多样性水平皆属上乘，这也为文章增色不少。不过本书中还有一篇大神级文章，所以就词汇使用特点方面的分析，此处不赘。
《剑10》中第二篇考官范文是C10T2小作文。小作文分类主要为7种，分别为线、饼、柱、表、流程图、地图、结合图。其中结合图就是将线饼柱表四种图任何两种拿来两两结合成为一个考题，图的种类允许重复。就多年考试经验来看，结合图在考试中并不多见，但在剑桥雅思系列书籍中却非常常见。其中考场最不常见的题目便是表表结合题。一般情况下，表格题在信息筛选、信息编排方面的难度已经超过了其他种类小作文的难度，倘若两个表格在一起写作，其难度可想而知，所以在日常教学中，表表结合题目也几乎成为被老师们遗忘的角落。但是C10T2赫然出了一道表表结合题，并且给了水准极高的范文，这对广大考生是个警示。

         任何小作文在动笔之前都要仔细思考，因为小作文在不能陈述原因、结果、背景、展望的前提下，依然要求有鲜明的写作逻辑，唯一的实现方式就是小作文图表中信息的合理编排。本文是表表结合题，所以为了保证难度的恒定，两个表格构成都非常简单。除了个别信息是下降之外，其余信息都是增长，只有涨幅的不同，所以行文逻辑不难把握。值得注意的是，星号中刻意给出了fairtrade的解释，这一信息必须在文章中有所表现。本题的考官范文将如上要求完美地融合到了一起，更关键的是，此篇考官范文可谓“同义改写”的典范。由于文章中所表现的趋势信息只有上升和下降两种，所以作者就必须采取无数种方法来改写increase和decrease，其难度可想而知。作者使用了increment, double, enormous increase, stands out, jump, cluster,outlier, had risen等多种词性的用词及语言顺序的调整来实现全面的无重复同义改写。这大大体现了作者的功力，对于考生而言，未必做到如此极致，但是必须明白：大量积累多样性语汇的重要性，毕竟“避免重复”是英文写作中的第一要务。

          《剑10》第三篇文章是C10T3大作文，其难度远远超越了此前剑桥系列中所有考官范文，可谓标准的“大神级”文章。讨论的话题是被考烂了的“全球化”，所采用的提问方法是这两年特别流行的“Do you think this is a positive or negative development?”此前在教学中总是有学生问我，到底什么样的文章是雅思满分文章，此问题我也一直无法回答。因为就考场实践来看，无数篇远好于此前剑桥系列考官范文质量的作文最终都无法获得超越8分的评分，而各种参考书籍中所谓“9分”作文也只是编著者的一厢情愿而已。且不论在中国考试和在国外考试的得分地区差问题，直到看到了C10T3范文之后，我也才有证据跟学生讲剑桥雅思满分作文到底长啥样。本文有令人咋舌的用词，比如detrimental, inextricably, artefacts, oust, kava, utensils,disillusioned, faceless，不一而足；本文有令人敬仰的句式，比如“Let us notforget either that traditional products, whether these be medicines, cosmetics,toys, clothes, utensils or food, provide employment for local people.”,又如“To see the same products in shops theworld over is boring, and does not impel visitors to open their wallets in thesame way that trinkets or souvenirs unique to the particular area do.”，振聋发聩；本文有发人深思的观点，如“Some may argue that all people are entitled to have access to thesame products, but I say that local objects suit local conditions best, andthat faceless uniformity worldwide is an unwelcome and dreary prospect.”，理性深刻；本文还有辩证的思维，比如本文展开每一个分论点都做到了无主旨句条件下的主旨明确，本文每一个分论点都能做到辩证思考，本文每段结束都给读者留下了深深的思考空间。半小时到40分钟的写作时间内，完成这样一篇文章，几乎是无法想象的。或者说，此文在论证的逻辑性上已经超越了典范的GRE ISSUE部分的范文，只是事例没有达到GRE ISSUE那般精致。所以，本文就段位而言已经趋于顶端，在教师教学和学生学习过程中几乎没有什么教学意义和模仿意义，对考生最大的作用是树立一个典范的议论文标准和9分大神级作文标准。相信在此篇文章问世后，应该鲜有江湖派参考书籍号称自己给出的范文可以得9分了。

          这篇考官范文欣赏意义大于教学实践意义，所以本文在此也就此收住，不做过多诠释。广大考生可以从各个角度去分析鉴赏这篇大神文章，一定会获得各种不同方面的收获。
《剑10》第四篇考官范文是C10T4的小作文，一篇典型的流程图。有了C6T3“蚕宝宝”流程图和C8T3“混凝土制作”流程图的铺垫，这篇“三文鱼生命历程”也就显得盲点没有那么多了。所以本文也仅分析提示流程图容易忽略的问题。

         流程图在2014年有严重的抬头趋势，预计2015年这一趋势依然会继续。掌握流程图写法显得极其重要。本篇考官范文作为极其典范的流程图范文，基本遵循了如下几条基本原则：首先，给各个散化步骤重新聚类，以大的步骤统领细碎的步骤，细碎步骤详细描述，大步骤之间实现过度，这样可让全文运行流畅且无纷乱之感。其次，行文语言叙事性强，不再采用线图和饼图惯常的科学描述式语言，大大提高文章的可读性。再次，结尾不机械重复前文内容，而是寻找了“淡水”、“海水”的生命阶段进行陈述，用另一个视角的典型细节总结全文。最后，对于追求高分的考生而言，pebbly和aquatic这两个有明显“水生”意义的词汇需要引起高度重视。流程图要得高分，必须在语言灵活性和准确性上下功夫，这需要极大量的语汇积累，使用文章中没有出现的专业词汇让文章更丰满，是高分流程图的重要手段。本篇范文结合C6T3一起参阅，便可完全勾勒出流程图写作的所有原则，望广大考生仔细研究，不要在流程图上丢分。

          总结而言，《剑10》的4篇范文首次给出了“agree or disagree”类型文章的范例、完美诠释了小作文中“同义改写”的极致水准、给出了议论文9分作文的标准、彻底规范了流程图作文的写作。每一篇都对考生备考有极大的指导意义。考生需要在教师或高人的指导下潜心研究，攻克雅思写作。

          此外，这四篇文章在行文语法方面仍然有可商榷之处，语言表意的清晰度也必然会引发业内的争议。但是雅思作文也从来没有规定说文章必须零失误才可以得高分。也许语言的可商榷之处也在犯错空间上给了考生一定的范例指导，让考生意识到可以犯错的空间到底有多大。这个话题中的细节问题一旦展开势必引来骂声一片，请允许我点到即止，然后回避。希望各位考生也按此思路在范文中搜寻一番，看看自己是否“火眼金睛”。

          这样说来，雅思考试的各种文章的问法基本都有了范文。目前唯一的空白就只剩了“对比类地图题”了。C5T3中出了一道选址类的地图题，此题目样式在考试中几乎就有没有涉及过，对考生的指导意义极低；而C9T1的对比类地图题考试难度明显小于真实考场难度，而且《剑9》也并没有提供这道题的考官范文。此类问题到底应该如何写作，对比类地图题总是容易写超字数的问题应该如何解决，描述建筑物分布的语言都有哪些可以接受的改写方式，此间种种问题，只有等待两年后的《剑11》给我们答案了。

           必须说明的是，撰写本文时，我几乎没有参考《剑桥雅思考试Official Guide》一书，因为此书写作部分的范文水准跟真实考场得分出入较大，其指导意义达不到剑桥雅思系列书籍的高度，故为了避免旁生枝节，本文所有对比材料和规律总结均来自剑桥雅思系列书籍。