我出生在一个教师家庭，我的爷爷、奶奶和妈妈都是老师，我的爸爸也一直在学校工作。也许是因为遗传，从17岁第一次站上英语培训班的讲台的时候我就不紧张，讲课和课堂互动都是非常流畅自然地完成。大学期间每年暑假都会兼职做英语老师，大三的时候还被学院老师破格推荐，担任武汉大学成人教育学院大一年级综合英语教师。

　　在外企工作的8年，除了担任项目经理、市场经理等方面的工作成就外，更让我有成就感的事情还有作为培训师给同事们做培训、分享，以及为我们企业当时主办的一个全国大学生创意竞赛做选手培训，因为有同事一年后见到我跟我说“您之前的分享给我启发特别大，现在我都还记得”;还有那些学生选手们从初赛、校决赛、到全国总决赛发生了脱胎换骨的变化，在舞台上闪闪发光。

　　甚至是我在市场活动中去分享和培训关于职场着装的知识，会有观众在演讲结束后开心地过来跟我说这个讲座帮他们解决了长久的难题。这种“帮助别人成长”，“帮助别人解决问题”，“帮助别人升值”以及从中获得得巨大成就感，成为了我内心想要做老师的最根本的动力。

　　过去的工作经验和人生经历在陶丽华老师现在的教学工作里成为了加成。“比如，很多学生缺少学习动力，或者虽然立下了学习目标但中间很容易松懈放弃，这背后很重要的一个原因是学生并未把自己的未来和现在的学习联系起来。

　　在大的方面

　　我会从他们未来想读的专业、想做的工作入手，告诉他们现在的英语学习在未来会在哪些地方帮到他们，甚至英语在其中是不可或缺的一部分。

　　在小的方面

　　我会将雅思口语的话题与场景和未来他们要面临的在国外的学习以及生活中需要解决的问题联系起来，提高他们的方向感、目标感和学习动力。

　　从教师“新星”到教师培训师

　　在决定开始自己的教育行业职业生涯之后，陶丽华老师来到了环球雅思集团广州学校面试。在试讲和面试中，陶丽华老师被面试官问到：“你的职业规划是什么?”这个问题早在面试之前很久就已经有答案了，所以我没有丝毫犹豫地答

　　我想先成为环球的一名雅思口语老师，然后经过努力成为好的雅思口语‘名师’，最后成为一名培训师，培训出更多好老师，因为我在成长路上学会的东西，也希望分享给别人。

　　而如今，这些规划一步一步都实现了。加入环球没多久，陶丽华老师就很快带出了不少雅思口语6分的学生，还有在5天内就帮助学生提分0.5分的成绩，并在当年拿到了广州校区“暑期新星奖”。

　　对自己的教学

　　陶丽华老师坚持时时复盘、打磨，并抓住一切提升的机会，例如参加学校和集团组织的各种教学培训，即使不是自己主教的口语课程，其他课程包括听力、阅读、写作课的培训也都会参加，以期全面和融会贯通地掌握雅思授课。

　　除了不断向大牛老师请教、探讨教学方法，陶丽华老师也参加了CELTA(全球通用的英国剑桥大学英语教师证书)培训，进一步精进自己的教学理论和实践水平。

　　所有的自我提升与努力其实只有一个目的——帮助学生提升英语能力，完成自己的雅思考试目标，顺利实现出国留学的愿望。在这个过程中出分记录满满，还带出了口语7.5分，总分8.0分的学生。2021年1月，经过层层选拔，陶丽华老师正式受聘，成为朴新环球华南总校教学培训师。

　　世界很精彩，人生也要很丰富

　　陶丽华老师热爱旅行，喜欢观察生活细节，丰富的国外生活和旅行经历和日常观察思考让陶老师在讲雅思口语Part 2时候成了同学们的“讲不出来内容的难题粉碎机”，思路极其灵活地引导学生找到他们生活里可以切入的点，贴着每个学生的生活帮他们“圆”他们每一个卡住、讲不完的故事，找到可以讲的细节，轻松生动地完成Part 2，引得学生直呼“老师，你是‘编剧’吗?”。

　　现在在教别人学习，陶丽华老师自己也从来都在学习。

　　只要是自己感兴趣的东西，都会认真去学

　　比如因为喜欢心理学，就报了培训班，考到了国家级心理咨询师三级证书。心理学的知识让陶老师更容易地观察到学生的情绪和状态，润物细无声地引导;找到学生的潜力，激发学生的动力，甚至不动声色地搞定问题学生。例如曾经有个“混世魔王”类型的学生，上课睡觉，从来不做作业，频繁更换老师，最后在陶老师耐心和有技巧的引导下，雅思口语从4.5分进步到了5.5分，正在学习雅思的同学一定知道这个1分的进步是多么大的进步。

　　教学的专业和宽阔的视野都能极大地帮助学生发生变化、进步提高，甚至可以帮到他们拥有全新的思考方式和生活态度

　　比如在教授雅思口语Part 3的时候，陶丽华老师提到，除了答题她也会教给学生思辨能力和批判性思维的理念，因为有太多的学生习惯了被动接收甚至填鸭式的课堂，不主动发言，也放弃了主动思考，更不能有逻辑、辩证地思考，这样的状态在国外的课堂是非常吃亏的，因为不主动思考、不表达=这节课白上。课后作业一篇接一篇的essay如果没有独立的思考，清晰的逻辑，也根本吃不消。更不用提在未来的工作、生活这些需要自己创造和掌控的人生里，这些能力和理念也都是很重要的。

　　“教书，就是我想做的事情。这背后的动力和追求，其实是做“教育”

　　陶丽华老师在讲到自己的雅思教学工作时说。“语言培训课程从培训出发，这个过程的基石还是教育。教育的英文源于拉丁文educate，前缀‘e’有‘出’的意思，意为‘引出’或‘导出’，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。柏拉图认为‘教育乃心灵的转向’，‘教育是为了以后的生活所进行的训练’，他坚信‘每个人都有学习的能力’。

　　而作为一个老师，我们的职责就是用知识引导和训练学生，激发他们的潜力，最终获得提高，具备能在未来更好地生活的能力。