1、再过几天，寒假就要结束，孩子们又将回到校园，开始新学期的生活。不知道你的孩子在英语课堂里，接受的是什么样的教育方式?在这个寒假开始前，一则“中国英语能力等级对接雅思”的消息被刷上热搜，这意味着中国英语语言能力标准已与国际考试接轨。中国英语能力等级量表是第一个面向中国学习者的英语能力标准，于2018年2月由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布，我们此前对此曾做过介绍(点此回顾▶中国英语考试将做重大转变，抓住机会让孩子拥有更强竞争力吧!)如果说当时我们对这个等级量表的考核标准还有些抽象的话，那么对接雅思，则给了我们更加具象的指导。

2、在我看来，这种对接是中国教育部门的高层决策者们，希望通过顶层设计，倒逼基层教育工作者改变目前英语教学普遍脱离能力培养现状的一种努力。改革本身是一件好事，但是处于变革之中的这一代孩子，却不可避免要面临更多挑战——考核的标准改变了，但他们所受到的教育方式却未必能紧跟时代，与时俱进。就拿听力这个单项来说，国内目前的英语考试，通常会放三遍录音，不仅语速较慢，还会有专门的提问过程;但雅思听力材料只会播放一遍，而且不会读题，解答和听题是同时进行的，你必须从听到的声音中“捕捉”答案。​作为一套国际英语测试系统，雅思会从听、说、读、写四方面综合测评考生的英语语言运用能力。而从2017-2018年的统计结果来看，中国大陆地区学术类和培训类雅思考生英语能力与全球平均水平仍有差距。一旦中国英语能力等级与雅思接轨，这也意味着中国英语教育偏文字阅读死记硬背的方式，必须朝着听说读写四方面能力全面发展。要适应这样的变革，仅靠课堂可以吗?

3、还是回到我们最熟悉的听力训练上，我了解到的是，即便是在发达如广州这样的城市，孩子们在课堂上所能获得的听力训练仍然少得可怜。大多数小学从三年级开始，一周有4-5节英语课，总共160-200分钟，要兼顾听说读写四个能力的培养，分给听力的时间寥寥无几。虽然每个学期学校都会发课文的听力光碟，即便孩子能自觉在家里练习，但课文所涉及到的词汇量远远不能满足交流的需求。更何况，在基础教育阶段，仍然有大量英语教师本身的听说能力就很一般。很难想象，在强调听说能力提升的趋势下，光是依靠课堂和课本，如何培养出适应考核的孩子。听力训练，只能依靠课外，并且一定要投入时间长久坚持!

4、看到这里，也许有人会说，雅思考试是针对16岁以上人群的，为何我要拿小学生来说事?在此，我需要再次强调一个观念：对于语言学习来说，不仅需要的时间跨度长，而且年龄越大，学习效果越差。美国华盛顿大学大脑与学习科学研究中心曾经做过精密的测试，婴儿和幼童在7岁以前，都是学习语言的天才，7岁以后，学习新语言的能力开始下降。11岁时还能勉强靠近中线，但到了17岁，他们的能力将降至冰点。作为家长，我们是坐等孩子的语言学习能力被英语课堂贫乏的教育耽误?还是积极行动起来，从小给孩子大量的听力输入，打下说、读、写能力培养的坚实基础?相信您的心中，已经有了答案。