大二刚开始接触雅思听力，小编就觉得这种考试除了题型稍有变化外，难度系数不大，而且对话者所用的英式英语对中国人不是很熟悉。尤其是通过了两次8.5分一次的考试，我觉得听力的关键在于我的英语语感和文化艺术的积累。在方法上，我总结以下部分。众所周知，当我们真正踏入学术研究英语课堂教学的阵地时，根据长期的分析和思考，再加上一些学生的具体案例调查，小编的概念对各种语言，除了必要的逻辑思维和技巧外，都有规律可循站在必要的高度。接下来，我想和大家讨论一些雅思听力的技巧和方法，希望与大家分享。

听力是中国大学生学习英语的一大障碍。虽然很多人在汉英听力测试中会得到高分，但他们大多是根据自己所理解的单词，然后运用逻辑推理来理清一些测试策略来选择参考答案。做测试会有依据的，但具体掌握英语应用的能力只能靠自己知道。英语听力材料不全是原材料。要根据自己的水平选择合适的方式，此外，还要选择合适的倾听方式。正如阅读文章必须与泛读相结合一样，精读和泛读在听力训练中是必不可少的。接下来，我将详细介绍强化听力和拓展听力。

精听：精听的目的是通过系统软件学习和训练视频语音，积累小词成语，句子表达和背景图。有两种方法可以选择：一种是按照例句进行：仔细听一段话，然后参考原听课文，阅读并模仿视频语音，声调点不差，甚至记录下自己的发音和原声，逐一纠正视频语音。二是听、抄法：又称“四遍法”，一次听仁义;二次用喇叭尽可能地写出每一句话，但不需要参考原听课文;三次与原听力文本核对，找出不听力的原因;第四次为中文翻译或记忆。

仔细听后，尽量利用热和铁，总结出知识结构图：视频发音注意三点，一是要创造出恰当的英语单词“触觉品牌形象”，二是要了解连续阅读、爆炸性丢失等语调变化情况，这本质上是人们为了更好的语音符号发音而以较快的语速说英语的自然结果，但却导致了识别单词和句子的困难;第三是注意重复和语气，它们传递的不仅仅是句子本身的意义。习语中的小词注重小词的搭配，例如，有很多句子都有get，就像汉字越简单，读起来就越不好一样，同样，小词的搭配往往会导致理解障碍。句子表达和背景图训练的重点是理解原听力文本，通过阅读文本促进听力。强化听力的调节侧重于集中注意力，必须清洁自然环境进行训练，否则很容易养成两心习惯，但强化听力比选择性阅读更容易疲劳，时间不宜过长。各种英语考试的时间上下都是30分钟，所以训练也适合这个长度。

泛听：泛听有两个目的：一是训练和抓住疏忽大意，使企业从“词汇”到“句子”，再到“疏忽大意”;二是理解语速和语境，这是真正英语应用的自然环境。不要把广泛的倾听当作密集的倾听。打败“关键完美主义者”的方法，不仅要注意重点，还要注意内容，而不是语言，也不是内容。

在听力的整个过程中，许多人习惯于将所听到的英语立即转换成汉语进行汉译。我认为英语和汉语的造句方法是不同的。汉语习惯用短句，而英语习惯用长句，如宾语从句、定语从句等。在听力的整个过程中，我会先背诵听到的所有英语单词，一直听到听到为止。无论是集中听力还是广泛听力，学生必须每天坚持听1-2个小时。我认为每天进行重点听音是非常好的。例如，在第一天进行集中时间的听力训练，并在每次训练前快速浏览问题，这是非常重要的。在构思的整个过程中，要对关键信息内容或提示进行标注。在一些培训章节的内容前，有一些提示，如关键词和有用的表达方式。在复习问题之前仔细看一眼是获得高分的起点。

英语听力材料的自我训练是提高听力水平的关键环节。也许教师的听力教学策略和训练不容忽视。除了充分消化老师传授的专业知识外，同学们还在不断的努力训练，坚信自己一定会取得理想的成绩!